作文培訓(xùn)班

“快樂情境作文”教材體系呈步進(jìn)式，具階梯性，包括三大級(jí)別，六大階梯，這三大級(jí)別依次是初級(jí)、中級(jí)、貴族享受，這六大階梯依次是：
   階梯：快樂起步篇（1-2年級(jí)）——看圖說話，童話引路，培養(yǎng)開口和動(dòng)筆習(xí)慣，從一句話到一段話的有序教學(xué)，讓孩子愛上說話，快樂寫話。加強(qiáng)孩子作文的興趣商數(shù)。

   第二階梯：美妙啟蒙篇（1-2年級(jí)）——看圖寫話，游戲活動(dòng)，想象作文，訓(xùn)練想象與聯(lián)想習(xí)慣，從一段話到一篇文，充分開掘孩子的想象潛能，夯實(shí)孩子的作文基礎(chǔ)，讓孩子作文想象商數(shù)出眾一步。

   第三階梯：觀察提高篇（3、4年級(jí)）——七大觀察習(xí)慣的培養(yǎng)，十余種課堂情境的創(chuàng)設(shè)，快樂創(chuàng)新的教學(xué)，不僅**的提高孩子的作文興趣，而且迅速提升孩子捕捉作文材料的技能。大大提高孩子的作文智商。

   第四階梯：體驗(yàn)進(jìn)階篇（3、4年級(jí)）——系統(tǒng)的體驗(yàn)習(xí)慣和豐富的情境設(shè)置，循序漸進(jìn)的寫作技法的訓(xùn)練，讓學(xué)生習(xí)作能力邁進(jìn)一大步，使學(xué)生作文的真情之美更上一層樓。讓學(xué)生的作文情商邁上一個(gè)新臺(tái)階。

   第五階梯：感悟飛躍篇（5、6年級(jí)）——深入的思維習(xí)慣培養(yǎng)，巧妙的復(fù)合情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生的文章在感悟和創(chuàng)意上獲得飛躍，新意迭出，精彩紛呈。讓作文的創(chuàng)造力商數(shù)獲得躍升。

   第六階梯：情懷升華篇（5、6年級(jí)）——閱讀習(xí)慣和人格境界融合，交際情境和任務(wù)驅(qū)動(dòng)牽手，文章的情懷得到確實(shí)升華，作文的廣度、深度和溫度得到有效提升，學(xué)生作文的德商與綜合作文商數(shù)獲得質(zhì)的升華。  

一、低廉的加盟成本:

加盟低且對(duì)后續(xù)服務(wù)上的要求卻非常高，比起其它動(dòng)輒幾萬元的其它作文品牌加盟費(fèi)相比，真正的做到了物很所值!

二、教學(xué)特色突出，作文與口才訓(xùn)練并重：

在現(xiàn)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的培訓(xùn)市場(chǎng)，光作出自己的質(zhì)量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是辦出自己的特色，“作文培訓(xùn)班”在培養(yǎng)學(xué)生作文的同時(shí)，更是結(jié)合同步作文，階梯閱讀作文，讓家長(zhǎng)交一份培訓(xùn)費(fèi)，訓(xùn)練三種項(xiàng)目，做到了第二個(gè)物很所值!

三、嚴(yán)格的市場(chǎng)劃分，支持各加盟機(jī)構(gòu)的利益：

在加盟方式上，總部對(duì)加盟區(qū)域化分十分嚴(yán)格，每個(gè)地級(jí)市的區(qū)或縣只允許一家加盟機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)，切實(shí)的保護(hù)了加盟機(jī)構(gòu)的利益。

四、良好的培訓(xùn)效果：

學(xué)習(xí)好作文雖不是一朝一夕之事，但”作文培訓(xùn)班”可以讓學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)見到效果。由總部精心設(shè)計(jì)的要求講公開課，只要教師嚴(yán)格按照，當(dāng)堂成文率可以達(dá)到98%以上，家長(zhǎng)可以明顯看到學(xué)生的進(jìn)步。

五、完善的管理體系，強(qiáng)大的支持系統(tǒng)：

加盟機(jī)構(gòu)在開課前，“作文”將提供完善的運(yùn)營(yíng)培訓(xùn)，包括咨詢員的咨詢培訓(xùn)，市場(chǎng)人員培訓(xùn)及管理人員培訓(xùn)等，另外，定期組織交流會(huì)及管理人員培訓(xùn)。

六、創(chuàng)新推出擁有完整的相關(guān)指導(dǎo)手冊(cè)：

“作文”指導(dǎo)手冊(cè)涵蓋了運(yùn)營(yíng)管理、市場(chǎng)管理、教學(xué)管理等，通過細(xì)致的指導(dǎo)工作手冊(cè)，加盟機(jī)構(gòu)即使沒有辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)也能簡(jiǎn)單應(yīng)付自如。

七、系統(tǒng)的教學(xué)管理，創(chuàng)新的教學(xué)理念，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸熧Y培訓(xùn)：

對(duì)教師的聘用制度，行為準(zhǔn)則，教學(xué)考核、工作紀(jì)律，工資福利都設(shè)定相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。在師資培訓(xùn)中對(duì)分校教師實(shí)施嚴(yán)格的半軍式化管理，并對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目己?，教師持證上崗，支持加盟機(jī)構(gòu)師資隊(duì)伍業(yè)務(wù)過硬。

八、提供整體的學(xué)校VI：

包括門**，形象墻、走廊指示牌，走廊介紹牌，教室裝修參考圖等，整體設(shè)計(jì)的vi系統(tǒng)，電子版。讓加盟機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)單擁有標(biāo)準(zhǔn)化的標(biāo)識(shí)系統(tǒng)。

九、提供整體宣傳招生方案：

總部提供整體的宣傳簡(jiǎn)章樣式，個(gè)性化的招生方案，即使沒有辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一樣可以獲得穩(wěn)定的生源。

十、完善的相關(guān)產(chǎn)品：

諸如手提袋，筆、作文本、練習(xí)冊(cè)，校微等印有標(biāo)識(shí)的文具，總部隨教材小本贈(zèng)送?？偛拷窈筮€會(huì)有更多的相關(guān)產(chǎn)品研發(fā)出來。

1、總校的名稱使用權(quán)。

2、情境作文教法及快樂情境作文與閱讀教材及教案使用權(quán)。

3、享有總校全套VI系統(tǒng)和由總校統(tǒng)一制作的宣傳及教學(xué)用品的使用權(quán)。

4、享有總校提供的信息共享平臺(tái)。

5、師資培訓(xùn)。

6、學(xué)校及教學(xué)管理指導(dǎo)、市場(chǎng)招生策劃指導(dǎo)。

7、組織學(xué)生或教師參加總校統(tǒng)一組織的作文大賽、情境作文夏令營(yíng)、小學(xué)作文教學(xué)研討會(huì)等活動(dòng)。

8、一級(jí)加盟分?？稍谝?guī)定區(qū)域發(fā)展二級(jí)加盟分校。

1、有志于品牌作文教育事業(yè)的民辦學(xué)?；騻€(gè)人創(chuàng)業(yè)者;    

2、具有創(chuàng)業(yè)激情及敬業(yè)精神;  

3、有**的管理能力。